圖說：在陽光下閃耀著晶采的台灣。[2019/01/09]
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從來沒有想過，我這個從小到大史地老是不及格的理科生，繼教了歷史之後，有教了地理。果然該還的還是得還～趁記憶猶新，簡單將這次備課的內容大致記錄下來。
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* 授課時需注意課程的結構 --- 「呼、吸」。呼，讓學生發言、討論；吸，講課，讓學生吸收。
五年級地理，一堂約八十分鐘的主課程可能的結構：
- 學生分享前一日課程紀錄的草稿（或討論前一日重要的議題）
- 講課（約一小時）
- 製作工作本：將前一日的草稿謄上工作本並繪上插圖（20分鐘）
- HW（回家功課）：撰寫當日上課的內容（草稿）
* 注意：在黑板上寫下草稿的關鍵字。
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孩子們在四年級時上了地方探究，了解了家裡與學校周遭的環境。該如何讓孩子從去年的小範圍，擴大到認識台灣？和孩子的生命經驗連結，是最簡單也是最重要的教學方法。第一堂課，我們走出校園，看看學校周遭。幸運的，學校正好位在山坳，走出校門，即可看到周圍丘陵的景致；更幸運的，當日雖有雲霧但仍可看到遠方山脈陵線。從孩子的視覺經驗、步行/爬山經驗，帶出台灣這個島嶼上最重要的元素 - 山脈。
所有的主題，都從孩子的經驗開始，大量的討論與對話；當孩子能夠與這些主題產生共鳴，不只對課程內容能夠迅速的了解，更能夠觸類旁通，引領出更深入的思考。從山脈、水文、地形、海岸，與動植物，孩子開始一點一點的，眼界慢慢的開展，對我們所生活的台灣，有了更多的了解與關懷。最後一堂課，我們再度走出校園，實際看到河流對地形的影響。
所有的認識，將成為孩子心中的奠基，他們將帶著不同的眼，看待台灣的風景。在夏季的地理課時，我們又將如何繼續開展我們的眼呢！？
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【本國地理 I】（夏學季另有三週課程）
- 授課日期：冬學季。2018/12/24 – 2019/01/11
- 授課週數：三週（含二天元旦假期，實際上課天數13天）
- 授課對象：五年級
- 授課內容：台灣地理概論 - 山脈、水文、地形、海岸、特有動植物
- 課外教學：至苗栗法雲寺觀察汶水溪在水尾坪的沖積扇地形
- 藝術活動：鹽麵團捏製立體台灣地圖
- 授課大綱：
W1：01 - 回顧地方探究、台灣旅行的印象 –> 勾勒出台灣的圖像。葡萄牙人的讚嘆；余光中《瑰奇的祖母綠》
02 - ＜台灣的五大地形 - 丘陵＞。散步至橄欖門市看左右兩側山谷及學校、山脊、陵線。
03 - ＜台灣的五大地形 - 丘陵＞。淺山保育、自然谷（環境信託）。
04 - ＜台灣的五大地形 - 高山＞。台灣的脊梁 - 五大山脈。余光中《玉山七頌 - 至尊》。故事：《東谷沙飛》。以手比擬山形（手背指節為山峰、指節間為鞍部、手指為山脊、指縫為山谷）。
05 - ＜台灣的五大地形 - 台地＞。桃園台地 - 埤塘、大圳。
W2：（休）
（休）
06 - ＜台灣的五大地形 - 平原＞。河流的贈禮 - 沖積扇、沖積平原（河流堆積作用）、嘉南平原、嘉南大圳。實驗：用沙 / 岩鹽從擺放45度翻開的書頁中流下，自然在書本下端形成沖積扇。實驗：在手背（仿山）上灑沙再到水，觀察沙被水沖 / 沉積至何處。
07 - ＜台灣的生命之水 - 河流＞。主要河流、水庫。
08 - ＜台灣的五大地形 - 盆地＞。山環水繞的台北盆地。山坡地、洪水氾濫應對。
08 * - ＜鹽麵團做台灣本島立體地圖＞。利用藝術課製作立體地圖。
W3：09 - ＜台灣的獨特動植物＞。垂直生態分布：闊葉林、針葉林、高山草原。
10 - ＜台灣的氣候＞。北迴歸線、季風、梅雨、颱風。新竹的九降風。
11 - ＜台灣的海岸＞。
12 - ＜台灣的海岸＞。
13 - ＜校外教學＞。苗栗大湖：出磺坑吊橋（看後龍溪）、法雲寺寫生（汶水溪沖積扇地形）、雪霸國家公園汶水遊客中心。
- 參考書目：
《台灣地理》（天衛文化）
《一看就懂台灣地理》（遠足文化）
《台灣的十大地理議題》（林俊全 著）
《寶島小遊記》（上誼）
《余光中美麗島詩選》（余光中）免費資源建議參考中央研究院「台灣百年歷史地圖」系統
鹽麵團製作：How to make a salt dough map《https://wehavekids.com/education/salt-dough-maps》
【黑板畫】
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【鹽麵團製作立體地圖】
在上過了五大山脈與水文，孩子對台灣的地理有大致的概念之後，我們利用鹽麵團捏出台灣地圖‧先將台灣基本輪廓捏出，再陸續將五條山脈造出來。再”造山”的過程中，台灣整體的形象有更清晰了一些。
孩子們非常可愛，當我們在捏麵團時，他們先將麵粉捏成山形，我撒入雪白的鹽時，孩子說，山頂下雪了！接著倒水，孩子們說，河流形成了；當過多的水讓麵粉倒塌時，孩子們則說：土石流了～‧真的完全將課堂中所學到的完全融合應用。
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一開始聽我說要用麵糰做地圖，學生一直說等做好要帶回去吃。等到看我倒了這麼一大杯鹽，馬上打消念頭，不敢說要吃了～。（網路上有很多種作法，我採用的比例為 - 麵粉：鹽：水 = 2:1:1）
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查到的資料大多說要等麵團乾，烘烤，或隔日再上色。但我們想看看顏料和溼麵糰結合的效果，所以是製作好地圖直接在軟軟的麵團上上色。我只給學生兩個顏色：黃、藍。我請他們在平原及山底塗上黃色，濃重的藍色從山頂塗下來，在山腳及平原自然的和黃色融合成綠色。我自己上藍色時刻意用多一點的水分，藍色如同河水從山頂流下，在宜蘭的區塊真的就自然形成了蘭陽平原，好神奇～。
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剛做好地圖這天傍晚起了霧，濕氣很重，決定把麵團帶回家用除濕機除濕乾燥。沛沛澐澐幫忙小心護送哥哥姐姐做的地圖。
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隔兩天，出太陽了，再把地圖拿到陽光下曬乾。
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麵團中的鹽，真如同土裡的礦物一樣，在陽光下閃閃發亮！而山脈映在山谷中的陰影，真的讓我仿如看到花東縱谷裡的山影。
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一天傍晚，夕陽下的地圖。
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【校外教學】
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實際觀察河流凸岸及凹岸的石塊堆積差異。
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Ando & Mii (11)
